Reflexión Semanal (18-24 de Febrero)

En la primera sesión realizamos un debate con el formato Lincoln-Douglas, en el que seis compañeros argumentaban a favor o en contra sobre el uso del libro de texto en el aula. Además del propio contenido del debate, al que haré referencia posteriormente, es importante saber debatir, que no es lo mismo que hablar por hablar, en el primero hay que dar argumentos razonados y convencer a la mayoría de los receptores que su postura es la más correcta. 

Yo creo que hoy en día, se hace un mal uso del debate, puesto que hemos visto en diferentes medios de comunicación cómo los dos oradores que defienden sus posturas no lo hacen, sino que solamente se incriminan el uno al otro. Un claro ejemplo son los políticos que en vez de defender su postura, tienen que defenderse de los ataques del oponente, puesto que se pasan el tiempo culpando al otro de lo que ocurre.

Imagen con licencia CC
sacada de google imágenes 

Pero algo imprescindible para mí es saber hablar en público. Es importante saber que uno de los supuestos fundamentales desde los que se parten es que hablar en público no es algo que se hereda genéticamente sino que se puede aprender y mejorar con la práctica y el autoanálisis. Lo primero que hay que desarrollar para mejorar la conducta de hablar en público y afrontar el miedo o los nervios más o menos paralizantes que aparecen, es querer, es decir, fortalecer la voluntad de trabajar este tema, pensando que uno no nace siendo un excelente orador, sino que, sobre todo, se va haciendo, se va construyendo.  Lo contrario a querer, en este caso, es dar largas, evitar estas situaciones, ocultarse o pasar desapercibido en cualquier tipo de reunión, exposición, debate, etc.

Éste es uno de mis puntos débiles ya que suelo ponerme nerviosa cuando siento todas las miradas hacia mí. Es una especie de miedo que he de superar, y me gusta que en la clase de TIC haya actividades en las que se pueda hablar en público e ir cogiendo experiencia para futuras situaciones.

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sacada de google imágenes 

En cuanto al contenido del debate, ha sido muy interesante. Los libros de texto es algo que los futuros docentes tenemos muy cerca. 

Yo creo que ha quedado bastante claro las dos posturas que se puede tomar sobre el uso del libro de texto. Mi pequeña reflexión al respecto es que estos recursos no son malos si hacemos un buen uso, es decir, no hemos de abusar de los libros de texto pues presentan los contenidos de forma unidireccional, descontextualizados y aislados. Sin embargo éstos son un recurso didáctico que nos sirven de guía y facilita el trabajo al maestro. Los libros de texto es un buen recurso complementario para nuestro futuro labor.

MODELO TPACK

El modelo TPACK fue desarrollado por Judi Harris y su equipo, el modelo se basa en que una actividad educativa con TIC tiene que basarse en tres ámbitos, relacionados con ámbitos de conocimiento del docente. Uno disciplinar, que hace referencia a que se debe dominar contenido de su materia, otro pedagógico (conocer estrategias y procedimientos sobre cómo enseñar) y uno tecnológico, que adquiere importancia hoy en día por la Sociedad de la Información y la Comunicación, y se refiere al hecho de conocer las tecnologías y saber usarlas a nivel docente. Y la conjunción de todos ellos (el triángulo del centro) es el TPACK (Technological Pedagogigal Content Knowledge).

A continuación he desarrollado el modelo TPACK con dos asignaturas de Maestro en Educación Infantil para saber en qué medida se usan los tres tipos de conocimiento (disciplinar,  pedagógico y tecnológico).

1. Didáctica de las matemáticas

En esta asignatura el conocimiento disciplinar y el conocimiento pedagógico están a partes iguales puesto que las competencias de la asignatura demandan estos dos tipos de conocimiento. Debemos conocer contenidos matemáticos para luego enseñarlos, por tanto nos enseñan matemáticas para infantil así como saber enseñar matemáticas en infantil.

Solamente hay una competencia para las TIC “Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación”, por esto he puesto un porcentaje menor en el conocimiento tecnológico.

2. Didáctica del inglés

Me parece una asignatura bastante equilibrada respecto a los tres tipos de conocimiento ya que hay que dominar la materia de esta asignatura referida a la lengua inglesa, así como adquirir estrategias y destrezas para saber enseñar.

Otra parte de la asignatura está dedicada a la metodología y el uso de recursos que bien pueden estar comprendidos en la tecnología. Es por ejemplo la creación de una unidad didáctica de cinco sesiones en la que creamos nuestros propios recursos teniendo en cuenta la posibilidad de incorporar las TIC a ésta.

Dibuja palabras

Dadas las palabras: ordenador, futuro, admisión y táctica del bloque III que me fueron asignadas en clase, he buscado imágenes desde "Google imágenes" que confieren desde mi punto de vista el significado de éstas:

1. Ordenador:

2. Futuro:

3. Admisión:

4. Táctica:

Al ver esta actividad en clase, pusimos ideas en común y tras esto he hecho una pequeña reflexión:

Está claro que “una imagen vale más que mil palabras”, pero esa imagen no es la misma para todos. Las imágenes que yo elegí para las palabras que me tocaron fueron en algunos casos totalmente distintas a las de otros compañeros. Por ejemplo la palabra “futuro” yo la representé con el avance tecnológico: una persona y un robot trabajando juntos como algo totalmente normal. Otras personas pusieron la imagen de un niño, o incluso una mujer leyendo la mano. Situaciones muy diferentes para un mismo  significado.
Incluso con un concepto tangible  como es la palabra “ordenador” usamos diferentes modos de representarlo: mi ordenador es real de sobremesa, mientras que otras personas pusieron un ordenador portátil e imágenes de ordenadores animados. Con estos ejemplos vemos que se tiene en cuenta la subjetividad de cada uno, puesto que ante todo somos  personas y tenemos diferente forma de pensar y representamos la realidad desde nuestra perspectiva.

Por último, cabe decir que el contexto que nos envuelve a cada uno importa para elegir o no nuestra imagen a la hora de representar las palabras. Esto se ve con la palabra “admisión”, puesto que soy estudiante y he querido plasmar cómo un estudiante estaba buscándose en una lista de admisión de cualquier prueba teórica. Me he dado cuenta que otras personas que han entrado en contacto con el mundo laboral han puesto a dos personas dándose la mano: representando la admisión de esa persona en el trabajo.

Espero que todo aquél que acceda a esta entrada me comunique si estas imágenes están acordes a las palabras o si al contrario le parece que hubiera puesto otras.

¡Primer contacto!

¡Hola! Comienza mi aventura en "blogger" y espero que sea una experiencia gratificante. Este blog lo utilizaré para la asignatura de "Medios, materiales y tic para la enseñanza" de 2º año de Educación Infantil. 

Y recordad que: "Lo infinito no puede demostrarse a través de la experiencia: es una suposición" Dantzig.